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Desarrollando un pensamiento critico sobre la investigacion

El pensamiento critico es defino por Linda Elder y Richard Paul (2008, 5) como "“El pensamiento crítico es ese modo de

pensar —sobre cualquier tema, contenido o problema— en el cual se mejora la calidad del pensamiento inicial. El resultado es un pensador crítico y ejercitado que formula problemas y  preguntas vitales con claridad y precisión; acumula y evalúa información relevante...el pensamiento  crítico es autodirigido, autodisciplinado, autorregulado y autocorregido. Supone someterse

a rigurosos estándares de excelencia y dominio  consciente de su uso".

Tal y como lo definen ambos autores el pensamiento critico implica un proceso complejo de pensamiento que requiere primero que nada de la participación de cada persona, sin ello seria imposible llegar a un verdadero pensamiento critico, porque se requieren diversos factores para llevarlo a cabo, no se logra de la noche a la mañana, como todo proceso lleva su tiempo y es en verdad fundamental que los  estudiantes puedan lograr ese pensamiento.

Entonces ¿como seria posible desarrollar habilidades para alcanzar un verdadero pensamiento critico sobre la investigación educativa?

Analizando lo que plantean los autores, se necesita una gran motivación y disciplina, porque nosotros como personas siempre al realizar cualquier cosa lo hacemos porque perseguimos un propósito, pero eso no es suficiente se requiere disciplina que implica estar conscientes de que desarrollar un pensamientos critico sobre la investigación educativa requiere ir desde pensamientos sencillos a pensamientos mas elevados, pasando por supuesto por esa formulación de problemas y preguntas, el análisis de la información del problmas que se persiga, tener la capacidad de evaluar como se esta logrando y egresar a lo básico si es necesario para lograr mas avances y seguir adelnate con lo que se esta logrando obtener en una investigación educativa, requerimos como estudiantes ampliar nuestros horizontes darnos cuenta que es necesario llegar a un pensamiento critico para poder usarlo en la investigación educativa, todo depende de nosotros, de nuestra propia motivación, de nuestra capacidad de análisis de información, de búsqueda, la solución de problemas, solo así podremos llegar a desarrollar un pensamiento critico sobre la investigación educativa. 

Referencias

Revista de educación, el educador. (2008)Aprender a pensar. Grupo editorial norma. Pág. 5. Consultado: el 16 de mayo de 2012. Disponible en: http://www.criticalthinking.org/files/educador%2016%2017.11%20baja.pdf

Reflexionando sobre el aprendizaje significativo

Hablar de aprendizaje significativo implica tener en cuenta que cada alumno al llegar  aun salón clase sea el grado que sea trae consigo una serie de experiencias, conocimientos, habilidades que deben ser tomadas en cuenta por el docente al impartir sus clases, como lo plantea Ausubel el aprendizaje significativo implica los conocimientos previos de los alumnos y la información nueva que se le presenta, aquí en donde se presenta el problema ya que muchas veces no se toman en cuenta los conocimientos previos de los alumnos a la hora de impartir las clases.

Las situaciones que llegan a favorecer un aprendizaje significativo en los alumnos es que se promueva la participación constante de los alumnos, donde  no solo puedan participar tomando en cuenta los temas vistos en clase, sino donde puedan expresar experiencias personales que estén relacionadas con lo que se esta viendo en clases, otra situación que llega a favorecer el aprendizaje significativo es promover el trabajo en equipo donde gracias a la participación de varias personas es posible intercambiar puntos de vista desde diferentes perspectivas, involucra relacionar lo que ya se sabe con la información nueva, utilizar material que resulte atractivo para los alumnos y que tome en cuenta lo que los alumnos ya saben, ahora después de esto es posible contestar la siguiente pregunta ¿la producción de material didáctivo esta relacionda con el aprendizaje significativo?, la respuesta es que si, porque un material didactico involucra formas diferentes de apoyar a la practica docente, de tomar  en cuenta lo que los alumnos ya conocen, con lo que ya estan relacionados para que el el material elaborado pueda llamar la atención de los alumnos, que los invite a participar, a aprender, hoy en día hay varios recursos que pueden contribuir a la elaboración de material didáctico de calidad que en verdad contribuya a un aprendizaje significativo. 

Trabajos de clase

1er cartel "Constructivismo"

Mapa Conceptual  Unidad 2

¿Qué es la Educación para los medios?

Cartel Modificado "El Constructivismo" 

Triptico "Piaget y la psicología genética"

Investigación que me gustaría realizar

Hay una inmensidad de temas que seria grandioso investigar, pero hay ciertos temas en especial por los que siento preferencia, en este semestre llevo la materia de sociología de la educación, con lo que me han surgido varias inquietudes, una de ellas es la relación que existe entre el desarrollo del lenguaje por medio de los códigos lingüísticos y el desarrollo de los procesos de razonamiento, esta seria una investigación que aportaría datos de gran importancia y que serian de gran utilidad para entender varios de los problemas que se presentan en los salones de clases, otro de los temas para investigar que me encantaría es el factor de motivación en el estudiante para seguir con sus estudios, al hablar de esta motivación me refiero no solo a la motivación intrínseca del estudiante, sino también de la que los padres le llegan a brindar y que tanto influye en esta motivación el nivel económico, así como la situación laboral y el nivel de estudios con los que cuentan los padres, ambos tema de investigación son verdadera mente ambiosiosos, pero sinceramente seria par mi todo un reto lograr realizar tales investigaciones.

Ventajas y Desventajas de los Medios Audiovisuales

Los medios son un recurso de gran ayuda en la labor docente, ya que como su nombre lo indica son medios, que ayudan a presentar información, de forma atractiva para los alumnos, lo que les lleva a ayudarlos en la adquisición de aprendizajes, como ventajas podríamos mencionar las siguientes:


- Presentación de la información de forma clara y sencilla
- Presenta formas diferentes de organizar información
- Requiere de varios recursos tanto visuales como auditivos
-Estimula la atención de los alumnos
-Ayuda a la comprensión de los temas vistos en clase



Y como todo tiene sus desventajas
- Puede contener información muy breve de los temas
- Su presentación puede ser poco novedosa para los estudiantes
-Se hace mal uso de la información
- No tiene buen manejo de la imagen y el audio que utilizan